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办面向未来的教育

时间:2018-04-23 20:14来源:未知 作者:admin
办面向未来的教育


校园物理空间“变形”——

从“火柴盒”到“三室一厅”

2012年,北京市海淀区政府在万柳社区划拨了一块地给中关村三小建新校区。面积尽管不大,但却承载了中关村三小整体教师对教育寻求的巴望,也给了他们新的展开关键。

校园文赋性的展开大纲和工地上的施工蓝图同步进行。刘可钦跟教师们说,这不是一件简略的盖房子的事儿,咱们要把这个修建作为一种课程存在。

学习,将发作在学生的足迹所至。这是校园在新校区建造中提出的一个重要观点。校园要为学生供给快捷的资源和空间,协助孩子学习,将来可以具有从事今日或许还不存在的职业技术与素养,可以协助学生走向未来。

在这个过程中,校园与规划师不断交流,思考这所校园究竟要承载怎样的教育理念。校园期望以全球化的视界,借助校园修建空间的革新,推进学生学习和人际联系的从头建构;期望校园可以成为一个充溢机会的博物馆;期望学生在这里接受6年教育后,能成为一个受欢迎的、有才能的、有担任的人。

科技节上,不同年纪班组群学生在进行搭高塔项目学习。 赵文梅 摄

·学习贯彻十九大精神 写好教育猛进之笔 特别报道

从排排坐、安静听讲、重复练习到小组合作、着手探求;从班主任“单兵作战”“一枝独秀”到倡议全员育人;从校园办理大多是在布置使命、检查工作,到探究多样化、个性化的办理模式……当不少校园正在不同程度地进行着一招一式、小修小补改进式革新的时分,有一所校园,却静悄悄地对传统教育藩篱进行着结构性的系统变革:

动结构,打破以单一“班级”为单位的刚性安排,创立面向未来的新式教育安排形状——“班组群”;

造空间,以建构校园修建空间为关键,拓宽校园学习空间,经过共享构成多样、多维的学习联系;

立课程,逾越班级授课和分科教学限制,为学生供给更多样、丰厚的课程供给——生态大课程实践系统;

创环境,完善校园与家长、社区联系的顶层规划,滋养互动互利的教育生态,构成协同育人的良好环境。

这所校园,就是北京市海淀区中关村第三小学。

从头界说校园价值——

教育孩子、联合人们、引领社会

2011年7月,中关村三小借30年展开之机,敞开“面向未来,重塑校园”的教师广泛民主对话,引导教师站在更高层面上从头界说校园。

历时一年的研讨与聚集,终究构成《校园展开大纲》,明确了面向未来的校园定位和展开方向:校园应该是教育孩子、联合人们、引领社会的当地;校园应安排起由学生、教师、家长、校园办理者、社区等联合起来的多样化的学习联系;校园要为学生供给丰厚多样的学习机会与可能,为教师供给专业生长空间与资源;校园要让孩子在真实的学习情境中,学习处理真实国际的问题,在完成真实国际使命的过程中取得常识技术、着手实践才能,养成行为质量,让学习与社会需求共同,成为真实有益于自己、他人和社会的人。

中关村三小对校园的功用和定位的描绘,敞开的视界和更高的站位,让校园的革新一出发就走在正道上。

很显然,部分的、单独面的改进已不足以支撑校园面向未来的系统性规划。作为一所有着131个教学班、6300名学生的传统名校,中关村三小师资优异、学业优异,各项工作鹤立鸡群。假如持续按惯性朝前走,优异仍然。有必要做这种伤筋动骨的变革吗?校园不少教师不是没有这种顾忌和忧虑。

迄今,中关村三小的一些教师仍对6年前那个电闪雷鸣的暑期夏夜浮光掠影。校园决议借新建校区关键,大规模推进变革,暑期集结教师到密云集中评论变革方案。力挺派和质疑派之间争辩得没法解开,两边乃至预设了这种跨龄跨班学习方法一旦施行可能呈现的种种情况。教师们是真的惊骇和忧虑。想象一下,一向教高年级的教师怎样教低年级学生?或许连说话口气都不会了。自己班的学生都管不过来,怎样管其他班的学生?

辩论到晚上,我们心里真实没底了,只好给校长刘可钦打电话求助。那天,刘可钦白日在市里开会,接到电话后,她连夜赶到百公里外的密云。

但刘可钦没有急于下结论,“变革的方向我们是认同的,方向对了,路就不怕远”。

尔后的6年里,校园200多名教师深度参加到新校区各个项目的规划中,并经过修建的项目规划带动整体教师观念和思想的立异。展开项目研讨的6年,是教师课程才能生长的6年,是唤醒教师心里的6年,也是教师取得展开和自我认同的重要6年。

教师宋立亭结业后到中关村三小的第二年,就全方位参加了校园变革。“建造新校区就是在研讨教育的事,也是我生长的6年。”宋立亭由衷地说。



规划师将师生这种理性诉求一遍遍转化,终究定格成校园空间的理性建构:三间教室加上一间几乎平等巨细的敞开空间,组成了这座新校园的结构单元。

教室和教室之间的墙面消失了,取而代之的是可以灵敏组合的活动间隔,教师们依
(编辑人admin)
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