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适得其反的教育要不得

时间:2018-04-24 15:53来源:未知 作者:admin
适得其反的教育要不得 
  近来,一篇题为《幼升小的牛娃怕不是爱因斯坦转世》的文章在朋友圈中广为流传。文章中说到某名校幼升小报名人数8000多人,通过网选、机考、面试三轮,终究只选取60人,竞赛的激烈程度令人咋舌。名校光环之下,不少家长精心撰写了“牛娃简历”,期望为孩子争得一张“入场券”。

  三个半月开口说话,懂得核反应堆,学会函数和极限……这些自诩之词,莫非会出自学龄前儿童之口?在某名校日前举办的幼升小选拔中出笼的许多“神童简历”,显然是由家长捉刀。人们在直面当下“择校”竞赛的严酷之余,更深感家长对子女教育培养的急于求成。

  望子成龙、望女成凤,这是许多家长的教育期许,本来无可厚非。但这种本该遵从孩子身心生长和教育规律的事,却被莫名赋予了争相“抢跑”的急切与焦虑。一方面,“不能让孩子输在起跑线上”的思想成为许多家长的一致。另一方面,孩子培养的“关口前移”越发过度,3岁就会了6岁该学的东西,6岁已学完了10岁的讲义。“孩子智能潜力无限”,“学习越早越好、开发越快越好”等主意,其实是一种误区。

  孩子的教育启蒙和常识深化有其本身循序渐进的开展规律,不行急于求成。幼儿阶段正是孩子天真烂漫、高枕无忧的阶段,教育应重在对外界的理性认知和对良好习惯的培养。家长不必故意以孩子认多少字、背诵多少古诗、会解杂乱习题等“常识性成果”为荣。

  “适得其反”式教育的负面影响不容忽视。许多常识在孩子适龄时再学本是垂手可得的事,而上培训班、超前学习,不只给家长带来了沉重的经济负担,更让孩子将宝贵时间白白浪费于死板的背诵、记忆,乃至错失特性开展和质量培养的良机;给幼儿超负荷组织学习计划,极易滋生出逆反、排挤心理,不只学不好,更会为日后的正规教育埋下“厌学”或“骄傲”心情;超前教育显示出的前期智商优势并非缘于儿童真实才能,而是建立在“勤能补拙”基础上的一种神童假象,日后极有可能落入“伤仲永”的窠臼。

  纵观由家长臆造的“神童简历”,颇多不切实际的夸张之辞,这种不诚实的自我夸耀,会不会对孩子的品德培养产生误导,相同令人担忧。所以,要正视“神童简历”背面的家长焦虑,摒弃适得其反的功利考量,让教育思想回归理性务实的正轨。(张玉胜)(摘编自4月23日《河南日报》,原题为《适得其反的“神童简历”》)
(编辑人admin)
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